「我希望我的老師知道,在班上,我沒有任何的玩伴。」、「我希望我的老師知道,在班上,我沒有鉛筆能夠完成作業。」、「我希望我的老師知道,我的聯絡簿沒有家長簽名是因為我的母親經常不在家裡。」、「我希望我的老師知道,我有多麼想念

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我的父親,他在我3歲的時候被遣返回墨西哥,我已經有6年沒見到他了。」、「我希望我的老師知道,我們家沒有多餘的錢,甚至連基本的食物都負擔不起。」學生的一字一句讓史瓦茲相當訝異且不捨。

國際中心/綜合報導

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事後,史瓦茲將這些字條上傳至Twitter上,讓許多網友看了相當心疼,當中也獲得許多教職人員的讚賞。史瓦茲表示,透過這項課程計劃,不僅更深入了解學生的需求及渴望,從中也看見學生間的變化,「例如,先前有學生表示課堂休息時沒有玩伴,但隔日,我卻看見他和一群女同學在玩。」如今史瓦茲更將「學生們的心聲」集結成冊,書中她提到,「當學生面臨困境時,意味著他們將失去學習的慾望,我不希望任何人因貧困而被剝奪基本需求。」

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▲美教師「一個問題」作業,扭轉了班上學生的生活。(圖/取自Kyle Schwartz推特)

根據《每日郵報》報導,美國科羅拉多州丹佛市道爾(Doull)小學三年級女教師史瓦茲(Kyle Schwartz)期望能夠拉近與班上學生之間的關係,特別設計了一項課程計畫,要求學生寫下「我希望我的老師知道...」的作業。由於每個學生所面臨的狀況不同,史瓦茲也允許學生能夠選擇匿名參與,然而意外的是,班上的學生不僅不介意署名寫下心聲,更樂意與班上的同學分享。

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美國一名女教師為了能夠更了解學生內心真正的心聲,去年要求學生寫下「我希望我的老師知道...」的作業;事後女老師將學生的作業分享在網路上引發大眾迴響,如今她將學生的紙條作業集結成冊,希望能讓更多人了解,一個簡單的問題能夠翻轉學生的命運。

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