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「我希望我的老師知道，在班上，我沒有任何的玩伴。」、「我希望我的老師知道，在班上，我沒有鉛筆能夠完成作業。」、「我希望我的老師知道，我的聯絡簿沒有家長簽名是因為我的母親經常不在家裡。」、「我希望我的老師知道，我有多麼想念
我的父親，他在我3歲的時候被遣返回墨西哥，我已經有6年沒見到他了。」、「我希望我的老師知道，我們家沒有多餘的錢，甚至連基本的食物都負擔不起。」學生的一字一句讓史瓦茲相當訝異且不捨。
國際中心／綜合報導
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事後，史瓦茲將這些字條上傳至Twitter上，讓許多網友看了相當心疼，當中也獲得許多教職人員的讚賞。史瓦茲表示，透過這項課程計劃，不僅更深入了解學生的需求及渴望，從中也看見學生間的變化，「例如，先前有學生表示課堂休息時沒有玩伴，但隔日，我卻看見他和一群女同學在玩。」如今史瓦茲更將「學生們的心聲」集結成冊，書中她提到，「當學生面臨困境時，意味著他們將失去學習的慾望，我不希望任何人因貧困而被剝奪基本需求。」
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▲美教師「一個問題」作業，扭轉了班上學生的生活。（圖／取自Kyle Schwartz推特）
根據《每日郵報》報導，美國科羅拉多州丹佛市道爾（Doull）小學三年級女教師史瓦茲（Kyle Schwartz）期望能夠拉近與班上學生之間的關係，特別設計了一項課程計畫，要求學生寫下「我希望我的老師知道...」的作業。由於每個學生所面臨的狀況不同，史瓦茲也允許學生能夠選擇匿名參與，然而意外的是，班上的學生不僅不介意署名寫下心聲，更樂意與班上的同學分享。
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美國一名女教師為了能夠更了解學生內心真正的心聲，去年要求學生寫下「我希望我的老師知道...」的作業；事後女老師將學生的作業分享在網路上引發大眾迴響，如今她將學生的紙條作業集結成冊，希望能讓更多人了解，一個簡單的問題能夠翻轉學生的命運。
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